物理求真 项目笃行 ——星海实验初级中学承办苏州市第二届初中物理项目化学习学生作品展评活动
为深入践行《义务教育物理课程标准（2022年版）》理念，推动“做中学”“用中学”的项目化学习常态开展，2025年12月18日，苏州市第二届初中物理“项目化学习”学生作品展评活动在苏州工业园区星海实验初级中学隆重举行。苏州大学教授、博士生导师、物理科学与技术学院党委书记赵承良，苏州大学物理科学与技术学院教授、博士生导师桑芝芳，苏州大学教育硕士导师、正高级教师、江苏省教学名师李兴，江苏省特级教师、正高级教师、苏州大学教育硕士导师彭兆光，苏州市教育科学研究院中学教育研究所副所长、初中物理教研员李刚，以及苏州市各区县初中物理教研员、骨干教师等百余人齐聚现场，共赴这场物理学科的实践盛宴。
苏州工业园区星海实验初级中学校长梁军为本次活动致开幕词，致辞中提到：“物理学科从来不是课本上冰冷的公式与定律，而是蕴藏在生活中点滴的奇妙规律。项目化学习，正是让这份‘奇妙’照进现实的桥梁，期待同学们以创意为帆、以实践为桨，让物理的魅力在项目中绽放！”
学生项目实践：在真实问题中生长智慧
本届参展作品全部源于学生自主选题、合作探究与动手实践，覆盖力学、光学、热学、电学、能量、工程设计与跨学科融合等多个领域。这些项目不仅聚焦物理原理的验证，更注重将知识融入生活、文化、环境等真实情境，实现应用与创新的双向突破。
苏州工业园区星湾学校的同学们从古典绘画工具“暗箱”出发，探究小孔成像与透镜成像规律，巧妙将科学探究与艺术史相融合，在光影交织的实验中，成功重现了维米尔画作背后的光学奥秘。苏州工业园区星海实验初级中学的一组同学以古代战争器械为原型，运用杠杆与弹力知识设计并制作模型，将历史情境与力学分析深度融合，生动展现了工程思维与物理原理的有机统一。另一组同学围绕苏州文化元素展开物理视角的解读与再现，通过活字印刷术重现苏州文化，探寻姑苏底蕴。苏州工业园区金鸡湖学校的同学们以家乡桥梁为研究对象，通过细致的结构分析与精准的模型制作，提出了切实可行的桥梁优化方案，融入了工程设计与乡土情怀，展现物理知识在真实场景中的综合应用。苏州市立达中学校的同学们利用光学元件与成像规律，动手制作简易投影装置，调试光路与优化结构的过程中，深化对透镜成像与光路设计的理解。苏州市振华中学校的同学们从日常生活需求出发，融合电路设计与自动控制，集成光线与湿度传感，成功实现了衣架在不同天气下的自动收放，让科技服务于生活便捷。昆山市新镇中学的同学们巧用轮轴与杠杆原理，在材料选择与结构测试中不断试错、反复优化，最终复原并改进了传统提水工具，在 “古法新做” 中凸显了简单机械的实用价值。昆山市兵希中学的同学们揭秘了传统抽水机的工作原理，并利用生活中常见物品进行模型复刻，清晰呈现了物理知识在生产工具中的应用逻辑。吴中区胥口中学的同学们结合编程控制与光学装置，创造出动态光影效果，在艺术化呈现中探索光路规律与技术实现的融合路径。张家港暨阳湖学校的同学们通过一系列自制教具，将抽象的力臂概念具象化，充分展现了对杠杆力臂概念的深度剖析与过程呈现。张家港梁丰初级中学的同学们将温度传感、自动控制等物理技术与生命培育相结合，诠释了科学的温度与力量，展示了物理技术如何为生命成长保驾护航。相城实验中学的同学们大胆尝试将物理传感与控制技术应用于民宿空间打造，围绕节能、舒适等主题，设计并制作了“智能民宿”模型，带领我们走进充满科技感与便捷性的生活场景，展现了物理在未来生活中的广阔应用前景。苏州大学附属吴江学校的同学们将反冲力原理与工程设计相融合，历经多次工程迭代与发射测试，成功完成了模型火箭的制作，诠释了“仰望星空、脚踏实地”的科学态度。太仓市双凤中学的同学们将人工智能技术应用到传统光学实验中，为物理探究提供了更高效、更科学的研究路径，实现了传统实验与现代科技的创新融合。常熟市常清中学的同学们利用常见材料制作液体压强测量工具，并用于探究不同因素对压强的影响，项目完整呈现了仪器自制与实验验证的全过程，凸显了探究性与实践性。苏州市阳山实验初级中学校的同学们通过对钢琴发声原理的探究，亲手制作简易钢琴模型，并在现场成功演奏《欢乐颂》，让大家真切体验到跨学科 “造物” 的无限乐趣。
专家视角：在真实创造中培育未来
李刚老师对学生项目化作品的创意与质量给予高度肯定，并提出三点殷切期待：希望学生保持好奇，勇于提问，在寻常中发现不寻常；乐于动手，不怕试错，在实践中打磨真功夫；胸怀家国，志在长远，让创新服务社会需求。赵承良教授提出，初中阶段正是人生中最好奇，渴求知识最旺盛的时候，教师要带领学生寻找真问题，解决真问题，做好知识的传授者，学生成长的引导者、探究学习的合作者、教育创新的实践者与终身学习的示范者。
文稿：张莹、张新月
一审一校：胡波
二审二校：陆琦
三审三校：潘宁
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