潘丽琴讲座培训
10月28日，听潘丽琴讲座有感
“知之愈明，则行之愈笃。行之愈笃，则知之益明。”这是朱熹在《朱子语类》中的观点，学习与实践的道路也是如此。
今天我们有幸聆听了省教研员潘丽琴老师的专题讲座《核心素养视域下音乐课堂新路向》，受益匪浅。潘老师从教学现状分析、课程内容结构、设计思路例析，对如何在日常教学中进行常态化的大单元教学，如何进行学科融合,如何进行大单元教学设计，结合多个实例，理论联系实际，给出一线教师很多宝贵的经验和建议。我们认识到大单元教学是在新课标理念下，在明确的学习目标统领下，以单元或跨单元集合为单位，遵循一定的内在逻辑，将各种原本缺乏联系的教学内容和材料有机组织起来，系统规划，整体计划，整体教学。通过大观念、大单元、学习任务、真实情境，学业评价的创设，将碎片化的、零散知识重组，大单元教学体现学习的真实性和实践性。进行音乐学科单元整体教学的真正意义就是为了建立和形成学生学习能力的循环连接，达到感知体验，认知理解，表现运用（包括听、唱、奏、动、创），深度体验（包括辨析和判断），深入理解，创作运用等。课堂突出核心素养，在架构教学内容时，同时考虑横向和纵向的内在联系，使学生即将学习的内容与过去已学内容形成关系网。我们在进行备课时，要放大视野，注重知识之间的联系，更要关注核心素养的提高。
潘老师以丰富的教案、课例、视频等资料，结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中的内容不断展开，层层递进，这对于我们新教师来说对于《新课标》的要求和平时的常规课有了更清晰的认知，既解惑更有展望。正如潘老师所说的那样：教师必须明晰定位，聚焦核心素养，做到“目中有人”；提高站位，优化课程实施，做到“心中有本”；落实到位，立足江苏实践，做到“行之有根”。
本次讲座的形式也非常生动灵活，有众多老师可以提问请潘老师答疑解惑，充分体现了在线网络培训的优势和潘老师对园区音乐教师的真诚。作为教师我们要保持终身学习，紧跟中小学教育改革的步伐，以新理念，新方法培育时代新人。接下来的课堂教学中，我们要更多的尝试以项目式学习贯穿于大单元的设计中，注重学生学科能力的培养，为学生的终身发展奠基。
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